儿童思维发展的三个阶段

• 动作思维阶段

假如桌子上放着一个苹果，宝宝这个时候还小够不着，然后发现了旁边有个小凳子，这个时候把凳子搬了过来，自己爬了上去，成功的拿到了苹果。

宝宝学会借助别的东西来达到自己的目的，不到三岁的宝宝以动作思维为主，思维在动作中进行，这个阶段就是动作思维阶段。

• 具体形象思维阶段

稍微大一点的宝宝，约在3-6岁时，具体形象思维是占优势的，但这时候的宝宝还缺少立体感和空间感。

比如家长可以在拆装玩具或者积木的时候，帮助他们理解平面和立体的关系，和宝宝们玩图片分类和比较的游戏，让宝宝们从具体之中学习归纳和抽象，需要用宝宝的好奇心，向宝宝提出各种各样的问题，引导他们去观察事物和现象等问题。这个阶段我们称之为具体形象思维阶段。

• 抽象逻辑思维能力

这个时候就是比较大的孩子了，大约在6-11岁，处于这个年龄段的孩子已经是学习抽象逻辑思维能力的关键时期了。

一只猫有几只爪子，两只猫有几只爪子，三只呢？就像这种问题，属于抽象逻辑思维能力，家长要注意让孩子学会独立的思考，不能给孩子直接的答案。要让他们充分思考，这个阶段就是最后的抽象逻辑思维能力，这个阶段也是最后最关键的时期。

所以儿童思维发展的三个阶段就是动作思维阶段、具体形象思维阶段以及抽象逻辑思维阶段，这三个阶段是按照年龄阶段以及思维模式去划分，作为家长要注意每个年龄段对于孩子思维发展的关键问题。

以上儿童思维的三个阶段是儿童思维的阶段划分，同时儿童思维还包括五大特点，这五大特点分别又是什么呢？

儿童思维发展的五大特点

• 模仿思维的特点

处于儿童时期的孩子都喜欢模仿，这个喜欢是因为他们思维特点所决定的。儿童学习的方式主要是在于模仿。孩子们的模仿能力还是很强的，但只能是简单的模仿。所以在孩子面前，作为父母的你要更好的约束自己，避免你的坏习惯让孩子模仿了之后，成为终身的坏习惯。

• 单向思维的特点

如果你让孩学学习数学，比如你教给他1+1=2，这个时候你不要认为他已经知道了2-1=1，因为这时候的孩子只能从左边推到右边，却不能从右边推倒左边。因为这时，作为孩子他还不能很好地利用运算来解决问题，只能用孩子们仅有的直观经验。所以在教孩子知识的时候，不能想当然地认为他可以用逆向思维来思考事情，毕竟孩子不是大人，他的学习经验仍然需要积攒。

• 形象思维的特点

孩子在做简单的数学运算的时候，当你说一只铅笔再加上一只铅笔，这个时候就是两只铅笔；一个苹果再加上一个苹果，就是两个苹果，孩子知道了1+1=2的时候，之后孩子再做同样的1+1=2的时候，也还是要借助于实物的。经过形象思维的累积，他才能从一个一个实物中提取抽象的数字概念。所以在教孩子学数学的时候更要利用直观教具，让孩子自己从实物中得到抽象概念。

• 主次不分的特点

妈妈对孩子说：”小心点不要吃下苹果里面的虫子。”可这时候孩子却问你：“为什么我要留神呢？它要躲着我才对呀。”这是孩子们的可爱之处，但是作为父母，在孩子抓不住问题的主次的时候，作为父母要保持足够的耐心来倾听，引导孩子了解哪些问题是主要的哪些问题是次要的。

• 单向思维的特点

学前的孩子只能理解和运用最初级的概念以及相关的关系，这些初级的概念是孩子学习从具体实际的经验中获得的，上学前的儿童不能进行可逆性的思维，也不能进行真正的逻辑运算。比如孩子吃冰激淋，你告诉他冰激凌上有只大虫子，其实大人的思想是让孩子不要把虫子吃进去。可孩子没准会说，冰淇凌会冻死它。这就是孩子和大人思想的区别。

上面介绍了儿童思维发展的三个阶段以及五个特点，那么对儿童进行思维训练的好处又有什么呢？

儿童进行思维训练的好处

孩子通过适当的思维训练，借助一些适合孩子年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习。

例如：如何进行分析、分类；如何进行比较、判断；如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就像拥有了翅膀一样，可以使儿童的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高了孩子的认知水平和智力水平。

1. 科学研究表明，后天的环境能够显著的影响儿童大脑神经元细胞，从而影响儿童的智力发育。经过思维训练，儿童思维能力有显著的提升；
2. 幼儿英语、音乐艺术等知识技能型的训练不能替代思维训练。思维训练的重点是全面以及均衡，必须是系统化的专门思维训练课程可以达到效果；
3. 思维能力直接关系到孩子的学习能力，直接影响孩子在学校的表现。所以作为父母要重视思维能力训练，日后会有很高的回报；
4. 思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的机会，这个机会对应于儿童大脑迅速发育的2-7岁的时期；

以上4点说明了对孩子进行思维训练的好处，那么应该如何对孩子进行思维训练呢？

儿童的思维训练如何进行

孩子要如何进行思维训练呢？思维能力是人的一种精神活动能力，是智力的核心。所以培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智力极为重要。

不过，仅靠自然的形成，没有足够的刺激，儿童的智力发育就会相对缓慢很多，所以作为父母我们可以运用很多种方法，对儿童进行思维训练。

孩子的思维训练可以通过游戏、课程来进行，当然也可以通过日常学习和生活来进行思维训练。父母应当关注孩子的每一个细节来引导孩子进行思维训练。以下九点需要尤为注意。

1. 全方位的观察：对于任何问题我们都要考虑他们的利弊。更深一层的是思考使孩子认识到显而易见的答案未必就是最佳的答案；
2. 找出必要规律：教育的基础其实是江一点一滴的知识都聚沙成塔。把知识分类之后，我们就可以避免反复不断的学习同一内容；
3. 养成质疑习惯：孩子在许多方面尚未定型，总喜欢质疑以往的做法，为人父母应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯；
4. 说话需要准确：准确的用词，不仅能避免误解，而且有助于思维敏捷，所以我们一定要注意准确的用词，就可以避免很多不必要的麻烦；
5. 倾听他人意见：孩子们往往只管自己的意见，不善于倾听他人的意见，这不离于他们扩展视野。父母应当培养孩子学会考虑他人的观点；
6. 培养日记习惯：鼓励孩子坚持写日记，因为写日记也是一种思维习惯，他们可以把每天的事情有惯性的联系起来，这也是一种思维习惯；
7. 提前思考问题：鼓励孩子对短期、中期、长期的后果进行提前思考、虽然这个很不容易练成，今天对明天可能发生的事情有些准备，这是可能的；
8. 不断更新学习：知识不能替代思维，可是思维也不能代替知识，学习能使人在更高的层次上思考问题；
9. 勇于坚持不懈：孩子们并不能一夜之间就养成逻辑思维的好习惯，应该鼓励他们坚持不懈，只有坚持不懈，才能养成好的逻辑思维；

以上9点讲述了思维能力应该如何进行训练，其实以上几个问题都是更偏向理论上的知识，下面我们来具体说说如何提高儿童思维能力的方法。

提高儿童思维能力的方法

提高儿童思维能力的方法分为五个阶段，这五个阶段为：

1. 儿童注意力训练
2. 注意力记忆力协同训练
3. 记忆增强训练
4. 强化记忆训练
5. 多种能力协同训练

下面我们来分别说一下每个阶段的具体训练方法。

• 儿童注意力训练

儿童注意力训练可以用以下几种方法：

1. 多米诺骨牌；
2. 让孩子看有线条的图，输出共有几条线；
3. 让孩子在8-30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数字，要求用手指出数字，并念出来，越快越好；
4. 让孩子在竖排的数字中顺序找出1-10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好；
5. 让儿童在放置一家的衣柜中找出几个衣服架（形象辨别的训练方法）；

• 注意力、记忆力协同训练

1. 找不同训练法：通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的；
2. 找相同训练法：找出两种材料或者两种以上的相同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的；
3. 合成训练法：父母与孩子一起数数，每人依顺序数3个数，如父亲123，母亲456，孩子789；父母拿出一些书，然后和孩子一起整齐的摆放到书架上，父亲1本，母亲2本，孩子3本；
4. 在围棋棋盘摆上8个棋子，让孩子看一分钟，然后拿掉，让孩子想着原来的样子，从新摆放在棋盘上。

• 记忆增强训练

在记忆增强训练中又可以分为信息减少训练法、信息增加训练法、信息增失训练法和动作训练法。

信息减少训练法

父母可以在桌子上摆出小刀、手表、水杯、小狗的图片卡，然后让孩子看1分钟，再闭上眼睛，拿掉其中一种，让孩子说出来少了什么。

父母先说下面的一句话，然后再说第二句话，让孩子说出第二句话比第一句话少了什么字。例如：

第一句：树上有10只鸟，飞走了3只，还剩下7只，后来有一只非常大的鸟飞到了树上来。

第二句：树上有10只鸟，飞走了3只，后来有一只飞到树上来了。

信息增加训练法

父母先说出第一句话，再说出第二句话，让孩子说出第二句比第一句多了什么信息。

第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有两个西瓜、3张桌子、5个书包和1台电视机。

第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有两个西瓜、2个苹果，3张桌子、5个书包和1台电视机。

信息增失训练法

父母把尺子、水杯、钥匙、汽车放在桌子上，然后让孩子看一分钟，再闭上眼睛拿掉这些，然后放上苹果、饼干、圆珠笔、火柴盒。

然后让孩子说出少了什么，多了什么。

动作训练法

1、父母一次做下面4个手势，让孩子注意看，父母做完后让孩子按照顺序做出来。

动作一：双手握拳；

动作二：双手伸出大拇指；

动作三：双手伸出中指和食指；

动作四：双手伸出小拇指；

2、父母依次作出下面三个动作，让孩子注意看，父母做完后，然孩子顺序复做出来。

动作一：把一块糖放到茶杯里，然后倒进凉水，盖上杯子的盖子；

动作二：用四块积木任意组成一个图形；

动作三：用铅笔在杯子上敲一下，再积木上敲两下；

• 强化记忆训练

对偶训练法：这种训练的做法是，让孩子同时记两种相互关联的材料，然后让孩子根据一种材料去回忆关联的另一种材料。

顺序训练法：这种训练的做法是，让孩子按顺序记一些材料，然后遮住材料，并逐个把材料内容显露出来，每一个露出的材料，让孩子回忆下面的内容。

插入训练法：这种训练的做法是，先让孩子记一些材料，记完后不马上让孩子回忆，而是接着让孩子做其他事情，然后再让孩子回忆之前的内容。

数字训练法：这种训练的做法是，让孩子以及大量的数字，达到发展记忆能力的目的，前面是通过数字最难记忆的材料，因此也是最好的训练记忆力的材料。

频度训练法：这种训练的做法是，反复向孩子出示一些材料，其中有一部分材料多次出现，让孩子记住这些材料出现的次数。

• 多种能力协同训练

找规律训练法：找规律是一种可以训练孩子发现事物之间规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法：让孩子观察一些材料，使孩子通过这些材料的前后顺序找到规律。

找关系训练法：找关系是一种让孩子通过找出两种事物之间的关系，训练孩子的比较、概括的综合能力的方法。

找同类训练法：这种方法是通过让孩子寻找一些词之间的关系并理解它们的含义，从而达到训练孩子抽象能力和判断能力的方法。

创造能力训练：这种方法是通过让孩子学习一些简单的创造技法，从而提高孩子的创造能力，培养孩子的创造意识的训练方法。

让孩子在思维发育的早期形成良好的思考习惯，作为智力的核心，抓住孩子思维发展的黄金期，训练孩子的思维方式，十分有助于孩子在未来学习思维的养成。其实孩子的成绩不是最要紧的，最重要的是孩子对知识的掌握能力和对各种事物是否有自己的看法，而思维能力训练则是让孩子学会如何才能更好地学习和思考。而在训练的过程中，也可以加强亲子之前的互动，一举两得。

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